”菜单中的“预设动画”命令设置动画。（1）、在先驱者引领之下的学生，个个蠢蠢欲动，想试之而后快，此时，教师要求学生为《我爱家乡沛县》无动画演示文稿设置动画效果，并自己最后进行放映观看，体验效果。（2）、全班交流探索情况。通过实践，发现：有的同学成功了，而有的同学没成功。此时，教师并不急于对症下药，而是让成功的同学上台演示探索成果，没成功的同学仔细观察，寻找药方，进行“自诊”。（3）、让没成功的同学谈探索的方法和体会，从而巩固知识点，掌握学习方法。
再次明了，设置动画效果，必须先选定对象，否则“预设动画”命令无法使用，体会到学习要善于观察，善于思考，从而为下一步学习奠定良好的知识基础和探索技巧。
4、在学生兴浓情酣时，趁热打铁，请思考以下问题：（1）设置动画效果中的飞入都是从左往右飞的，能否从右往左飞，或从下往上呢？
（2）、设置动画效果中有的没有声音，能否都加入声音呢？有的动画伴随着声音，如打字机，能不能把声音去掉呢？
（3）设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？面对问题，同学通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。三、互动协作，探究发现。1、带着问题，同学们以各小组为探究协作单位，通过观察尝试，发现了比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令“自定义动画”。
2、在学生具有初步发现的基础上，学生自学书本上的知识，让学生在“自学尝试发现”的过程中，对问题进行逐一击破，倡导在学习过程中小组间互
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帮互助，同学共进，更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法。3、教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生
的探究发现定向导航。由于“自定义动画”对话框内容较多，在指导学习中把握由简到繁，分步掌
握，逐步推进的原则进行。4、教师在安排给学生合理的探索时间后，分别让三个研究小组上台交流，
具体说明解决的步骤，演示操作的过程，强调那些必须突出注意的和重点要掌握的，教师予以鼓励和肯定。
5、提问：同学们，通过前面的学习，你能说出两中动画效果设置的区别吗？
回思、比较，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。
四、完善作品，交流赏析。1、学习了设置动画效果的方法，下面要对作品进行整体把握，说一说，对《我爱家乡沛县》设置动r