0
引导性提问
072变成72发生了怎样的变化
72×5算完了再该怎么办
为什么要缩小到它的1100
4回顾对于072×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数072扩大100倍变成72，被乘数072扩大了100
倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它
的1100。提示根据小数的基本性质将小数末尾的0可以去掉
注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去
掉。
（5）小结小数乘整数计算方法
计算
7×4
25×7
f07×4
25×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
①先把小数扩大成整数；
②按整数乘法的法则算出积；
③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
三、运用
1、填空。
4．5


074


×3
×3
×2
×2


135


148
2、判断
135
×
2
270
3、P2做一做三、体验：1今天我们学习了什么（板书课题）2小数乘以整数的计算方法是什么四、作业：P7练习一第1、2、3题。
课后反思：今天的教学法在学生预习后显得十分顺利，但在预习与作业中也暴露
出一些问题需要注意：1、第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中并无此
类例题，要适当补充指导；2、小数乘位数的竖式书写格式，学生中常见错误有如下几种：
f2。3
2。3
12
12
4。6
46
2。3
23
27。6
6。9
3、计算中积的小数点末尾有0时，如何确定小数点的位置；4、
计算结果中小数点末尾的0没去掉，化简。
第二课时小数乘小数
教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P89练习一第59、13题。
教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程：一、引入尝试1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：08×12）2、尝试计算观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。3、12×08，刚才是怎样进行计算的？
f引导学生得出（先把被乘数12扩大10倍变成12，积就扩大1r