应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。（二）大胆想象，解决生活问题。品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。六、教学进度：1、爱护自己的身体2、注意交通安全3、小心受骗2课时3课时3课时3课时3课时
4、学会自护自救5、我有一把“金钥匙”6、说声“我能行”7、我的兴趣爱好8、她为什么不高兴
2
2课时2课时2课时
f9、我做错了吗10、真正的朋友11、没有规矩不成方圆12、我和我们13、我来投一票16、期末复习17、期末检查
2课时2课时2课时2课时2课时2课时2课时
3
fr