的一篇习作作为小组的代表作。
3课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。
（1）学生自由阅读。
（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。
4课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习
作。
（1）学生自由阅读。
（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。
（3）集体交流，进行修改。
5小组交流。
引导学生在分享
（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学中学会借鉴和模仿。
一起分享习作成功的快乐。
（2）互相评价。
六、自我修改，誊抄习作。
1请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好
修改符号。
引导学生虚心听
2小组内交流再次修改后的文章。
取别人的意见和建议，
3把自己的习作认真誊抄。
通过修改完善自己的
习作。
课堂小结及拓展延伸（3）分钟
七、教师小结，鼓励积累。1教师小结：今天，同学们写的作文很精彩，老师都被你丰富的知识折服了。课后，以你写的作文为基础，向你的家人、朋友介绍一下我们祖国的世界文化遗产吧！2布置作业：阅读有关介绍中国风景名胜的书籍。
板书内容
中国的世界文化遗产（1）查阅资料。
f（2）整理资料。（3）撰写简介。
课后反思
《中国的世界文化遗产》是部编本人教版语文五年级下册习作七的内容。这一习作题要求学生选择一处感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。怎样使学生在习作中能确定重点，选有特点或有价值的内容，把资料中的语言转化为自己的实用的语言，在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽是本次习作教学的关键所在。一、课前指导，收集材料。
我国被列入《世界遗产名录》的景观虽然都是著名的旅游景点但是能亲自去游览的学生却并不多而且以前学生很少接触过简介文化遗产一类的写作这无疑增加了习作的难度。这次习作如果课前没有收集资料学生将无从下笔。因此几天前我就布置学生确定景点然后通过书籍、网络等收集材料。为了让学生人人课前对“文化遗产”有所了解，对上网收集资料有困难的同学我让有条件的同学助他一起合作查找资料力争人人手中都有一点资料准备习作素材。二、抓住重点，适当取舍。
如今网络为学生提供了广阔的天地丰富了学生的学习材料。但在大量的材料面前如何在最短的时间内获取有用的信息是现代人应具备的能力。学生收集和处理信息的力要老师一步一步指导才能逐步提高。在课前收集材料的时候我告诉学生一处世界遇产的资料很多不可能都摘录下来要有所取舍，把自己认为重r