全球旧事资料 分类
学互相交流,自己是怎样搜集相关资料的?
小组长整理并记录小组同学的发言。
(2)小组派代表做汇报发言,教师相机引导并小结:
【出示课件4】
(1)有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基
新课本现状。教学(2)查阅的时候把资料来源记录下来。(板书:查阅资料)(33
)分2整理资料。
钟(1)小组同学互相交流,自己是怎样整理搜集到的相关
资料的?小组长整理并记录小组同学的发言。
(2)小组派代表做汇报发言,教师相机引导并小结:
【出示课件5】
根据介绍的内容分类整理资料,如描绘外观和结构
的,记录历史文化的,讲述相关故事的。
筛选资料,剔除无关信息,如果资料不够完善,可以
继续查找、补充。(板书:整理资料)
f3展示资料。【出示课件6】
(1)小组同学互相交流,在小组内展示自己整理的搜集
到的相关资料。小组同学互相评议,可以把小组内同学搜师生互动,相互交
集的资料合并整理。
流,资料共享,拓展视
(2)小组派代表展示资料,并做汇报发言,教师相机引野。
导并小结。
三、欣赏范文,把握技法
【出示课件7】范文
1我当小评委:学生欣赏范文,说说什么地方写得好?(小
组交流,汇报发言。)
2师生交流,教师小结,把握技法。
(1)要选择好文化遗产
范文引路,感悟写
选择文化遗产是首要任务,在选定好某处之后,还应法,掌握技巧,提高能
收集这个景点的资料。以免写时空洞无物,或张冠李戴。力。
所引用的数据、资料必须真实,不能道听途说、添枝加叶。
当然,涉及到的一些故事、传说、笑话等可以借题发挥。
(2)结构清楚,写有条理。
动笔前可以列一个简单的提纲,已确定描述的内容,
安排材料的先后顺序。
(3)恰当引用。
适当加入文化遗产名称的由来,背后的神话、传说、
故事等等,增加习作的神秘感。
四、独立习作,教师巡视。
1明确习作要求。
【出示课件11】
(1)将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别
人的话,但要注明资料来源。
(2)注意使用图片、表格等辅助形式,使介绍的内容更
加生动、准确。
(3)写完后,和同学交流,看看你的简介是否清楚,再
进行修改。
2学生独立完成习作,教师巡视,个别指导,提醒学生格
式要正确。(板书:撰写简介)
f五、全班交流,师生评议。
1习作完成后自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别
字。
2以小组为单位,每个同学把自己的习作在小组里读一
读,小组同学互相评议,提出修改意见。也可以大家一起
帮助修改,并选出最好r
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