入标志C任何单位和个人不得招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商D适龄儿童自己不愿意上学，家长才可以不让其接受教育二、填空、连线（32分）

虿

16、我国历史的长河中，有许多杰出的人物，他们宛如璀璨的明星，在人类历史的星空熠熠生辉。请将下面几位历史名人按朝代的先后顺序排序：（4分

李白
李时珍李广）→（
李清照）→（）→（）
聿
（

17、请将每个纪念日的具体日期用线联结起来（4分）：
蒂
国际禁毒日世界环境日国际残疾人日世界水日
6月5日6月26日3月22日12月3日


芈

18、请将民族节日和具体的民族用线联结起来（4分）：
蚀
泼水节刀杆节那达慕大会三月三歌会
壮傣
族族
薇

傈僳族蒙古族
芄
19、我国是一个统一的多民族国家。56个民族56枝花，各个民族的风俗习惯都不相同。请从下面的图文信息判断他们属于哪个少数民族。4分
不得用于商业用途
f仅供个人参考

蓝齐儿（
肃
马康（）（
卓玛）
马图（）

）
20、课标填空。（16分）
（1）品德与社会课程是在小学（中高年级）开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
肃
（2）《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，（点面结合交叉，（螺旋上升）；“一条主线”即以儿童（生活）为主线。

），综合
（3）《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和（社会性发展），为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。（4）品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重（知识学习），忽略能力和（情感、态度、价值观）培养的教学观念。
肆（5）品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的（），以利于课程目标的实现。

三、判断题。（共10分）
1《品德与社会》教材三、四年级的教材以生活为主线，以学生不断扩大的生活范围设置单元。（）

2《品德与社会》教材每个单元和每一课并不是都遵循了“感知、明理、行动”这样一个认识事物的规律。（）
袅
3《品德与社会》教材单元结构不都是一样的。（
）
4情景模拟与角色扮演这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内r