法相关的知识。
2英语语法的学习是学生运用语法的重要前提。
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对我国中学生来说，英语是第二门语言，学生处于一种英语学习氛围的情况下，缺乏真实感和自然性，学习方法局限于记忆法，存在一些语言运用方面的问题。为了优化这些问题，需要通过语法的学习。学习语法能够有效地帮助学生把输入语言分解为语言单位，让自身更好的接受和理解英语，提高学生的语言理解能力和分析能力，进而形成语言知识体系。
3初中英语语法的学习有助于学生今后的英语学习。
根据2001年教育部的《英语课程标准》可知，英语语法知识大部分都是在初中，如果初中生没有掌握好扎实的语法基础知识和技巧，就不能很好的培养学生的语言技能，不能很好的提高学生的英语语言综合运用能力，这对今后英语学习有很大的影响。因此，英语语法教学是英语学习不可缺少的环境，在初中英语学习中是有非常重要的地位。
二、初中英语语法教学的现状分析
中学生语法掌握程度高低不但与教师教学的相关情况有关，而且还与学生自身态度和教学目标及评价等有关。
1学生自身学习语法知识的相关情况。
根据心理学的相关知识可知，语言迁移理论可以分为正迁移和负迁移。我国中学生对母语的认识达到一定的高度，而英语处于入门阶段，思想上形成了一定的母语习惯，对英语知识的学习产生了一定迁移，学生对以往的知识和技能将对其英语新知识的学习有一定的影响，这给学生学习英语语法知识造成了一定的阻碍。有的学生受自身影响，不爱学习英语，觉得语法知识的学习很困难有的学生不喜欢教师上课的风格，有种厌烦心理有的中学生没有自信心学好英语语法知识，容易产生自卑心理有的学生受班集体氛围的影响，不爱学习，只顾自己的事情，进而影响其英语语法的学习。
2英语教师语法教学过程中存在的不足。
在我国英语教学中，初中英语教学主要是以教师传授为主，记忆和听为辅，教师的“教”和学生的“学”在很大程度上没有实现互动，学生只能通过教师讲解以及自己记忆的知识来学习语法，对于其他方式和方法的掌握，学生不是非常清楚有的英语教师自身英语水平和口语表达能力不够，其教学方法和教学思想很大程度影响了英语语法教学水平，进而影响学生学习语法知识的接受能力有的英语教师坚守以往的教学观念，忽视教学方法的改进，片面的将英语教学和语法教学混为一体，这将对学生今后英语知识的学习非常不利。
3英语教学目标和教学评价体系方面的不足。
根据相关调查，有的学r