《济南的冬天》教学设计
一、教学目标
1．给加点的字注音济南、镶边、水藻、敞、澄清、贮蓄、伦敦2．能根据课文的内容，解释词语：响晴、设若、水墨画、贮蓄、空灵3．能掌握本文的文学常识。4．学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。5．能背诵第三自然段。6．抓住景物的特征，进行生动准确的语言描写。
二、教学方法设计
1．这是一篇情辞并茂的写景散文。教学时，可以要求学生先朗读课文，或者听朗读录音，自学生字新词。摘录自己认为精彩的语句，课堂交流。2．教学本文，可以在朗读的基础上，让学生首先归纳一下作者笔下的济南冬天的主要特点，概括出每小节的具体内容，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的感情。在理清贯穿全文的线索的基础上，可结合练习二，让学生明白作者是怎样精心选词造句，用精练的语言来表达自己最鲜明的感受的。3，学习本文选取独特角度描绘济南冬天特有魅力的方法，
f学习本文比喻、拟人、对比等修辞手法的运用以及所表达的作用，可以采用替换法，将使用了修辞方法的语句改为一般的表达，比较一下表达效果有什么不同。4．注意新旧知识的联系。本文与前面学到的《春》，都做到了景与情的紧密结合、写出了作者的真情实感，要通过比较分析加以理解和体会。
三、重点、难点
1．重点、难点：抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物。2．疑点：对结尾的理解。最后的“这就是冬天的济南”为全文结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶般的世界，就是冬天的济南啊！这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。3．解决办法：讨论、点评
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
f1．录音机放朗读磁带或配乐教师范读。2．学生做成的关于冬天景象的或精彩语句的卡片投影映出。
六、教与学互动活动设计
1．学生采用多种形式朗读。如齐读、散读等，体会作者准确的用词，形象的描写。2．在反复讨论、互评探讨中领会修辞手法的应用对景物描写的作用。3．讨论解决对文末的理解。七、教学步骤导入课题我国的“泉城”是指哪里呢？你能说一些关于赞美“泉城”的诗句或句子吗？清人刘凤诰赞曰“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，前人还说：家家泉水，户户垂杨等，那么冬天的济南又如何呢？今天我们来学习老r