。
（3）例字指导“补”左右结构左右等宽等高注意两部分中间的空白要适当。“礼”左右结构左小右大右部竖弯钩“竖”长底部“弯”短。
活动效果良好。
备注
f活动时间指导教师
1223
参加人数28韩丽萍
活动地点
202班教室
活动主题
《综合练习二》
1．学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下
习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出
活
努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及
动
时表扬。
2．综合练习
内
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境
容
要求学生用最认真的态度去写。
及
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔
方法，同时提醒学生充分利用好描红。
过
3．休闲一刻
程
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学
之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。
4小故事《练字不能急于求成》
5欣赏与练习。
活动效果
备注
活动氛围活跃，活动积极。
f活动时间指导教师
1230
参加人数28韩丽萍
活动地点
202班教室
活动主题
《学期总评价》
1学生独立书写。
2互动评价。
评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，
或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真
活
诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。
动
3提供展示平台。
内
容
及
过
程
活动效果
备注
效果良好。
f社团活动总结
书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，在书法教育中受益。
一、加强“双姿”训练
书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了学生“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成。
二、培养学生良好的学习习惯
唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，课堂教学出现的问题跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。在教学生练习写字时，组织学生深刻理解“规规矩矩写字r