出低年级英语教学的目标就是激发学生的学习兴趣。学习兴趣是良好学习习惯的基础它对培养学生终身学习的能力具有特殊的重要性
1预习能提高学生学习的兴趣增强学习的自信心。小学生非常渴望成功尤其是低年级的学生他们最希望得到老师的表扬。因此在新授课前或新授课中老师若能让他们有机会表演一下自学的收获他们是非常积极的，在表演的过程中学生的学习兴趣会不断提高。2，降低新授知识的难度
英语教学是在创设一定的情境进行的，往往在遇到一些抽象的单词时，无论是呈现还是学生的理解都会受到阻碍，如果学生通过课前预习再来学习，就可以降低教学的难度。学生的理解就更容易，水到渠成，而且记忆深刻。，
3课前预习是成功课堂的奠基石预习让学生听课“胸有成竹”“学起于思思起于疑”。在预习学习过程中学生会独立解决一些力所能及的问题同时也有助于发现学习中的重点、难点使学习效果事半功倍。课前预习，它可促使学生主动地去学习知识增强对知识的探究它为课堂学习提供了良好的心理氛围积极的、活跃的探究心理能最大限度地发展人的潜能
f提高人的智能并在很大程度上提高了课堂效益。新课的课堂容量大密度大节奏快如果没有进行有效的课前预
习课堂上就只能是被动地接收信息无法积极主动地参与课堂活动那么课堂时效性难以实现。所以只有孩子们认真预习了然后带着问题听课和积极质疑答疑目标明确了主动性、创造性才能得以发挥课堂效果才能显著提高。作为教师我们必须常检查、常督促、常反思培养学生良好的预习习惯。课前备课时我们要根据下一节课的教学目标、重难点，为学生设计出有效的预习内容。
记得在学U
it1Doyoulikemeat一课的食物单词时，我布置的预习作业就是让学生准备好将要学的食物，通过自己的努力，记住它们的英语称谓。并试着问和答“Doyoulike…”“YesIdo
NoIdo
’t”第二天的课堂上我就让学生拿出自己的食物，让他们说说这些食物的英文名称，以此来检查学生的预习情况，一旦学生说对，我就对他大张旗鼓地表扬一番。对那些能说句子的孩子，我还奖励他们喜欢的小礼物，因为对于一个学生来说，学习的最大乐趣在于经过艰苦的努力而获得成功，成功的学习，再受到教师的表扬，能不促进学生的学习兴趣吗？课堂的教学效果自然就不用说了。因此，我在评价任何一个学生时，从不轻描淡写，而是充满深情。碰到学生精彩的表演，我常常会说：“GreatBoysa
dgirlsclapyourha
ds”或“GoodBoysa
dgirlssayOKto…r