就是有认真的态度和创造精神。认真审一下题便可知道，这种提纲就较切题，写出文章才意味深长。三、兴趣是作文的动力
f在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一点的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。
为了提高学生的写作能力，我经常鼓励学生创办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，鼓励他们向报刊社投稿；努力把学生的优秀作文推荐到报刊上去发表，并定期举行写作心得座谈会，让学生谈谈创作心得，让其他同学共同分享写作的成功经验。
四、创新是作文的升华对别人的文章，好的章法语言可拿来为我所用，让学生多看书、多积累、多笔记；更重要的是让学生掌握精髓，取名家之长补己之短，大胆创新，因为创新是时代的潮流。要敢写，要善写，敢于走自己的路，写出自己的风格。创新不仅角度新，选材新颖，而且结构要新。学生有了这种萌芽，就可引导学生打破固定模式牢笼，灵活机动地处理材料，达到充分调动读者情趣的目的。另外，在作文教学中创新是多方面的，要从课堂人手，让学生深入生活，深入自然，大胆想象，多写多练，让他们用敏锐的视角、新颖的观点，挖掘未开垦的沃土。总之，作文是语文教学的核心，愿我们以大胆的尝试、不懈的探索、执著的追求，激活作文教学，把激趣作为落实成功教育的最好
f切入点，还学生以写的热情，让他们写的乐趣，写得主动，写得自在，时时处处都洋溢着成功的喜悦。
作者单位河北省张家口市阳原县东城镇初级中学
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