、直观、新颖的特征优化数学课堂教学，给学生提供更多直观形象以及生动活泼的数学背景，有利于学生通过动感、直观的材料来进行感官学习。数学对象的形象化、数学关系的显性化对于数学思维有很大的促进作用，有利于学生发现数学本质。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果，
f总之，教师只有真正理解了新课程数学教学的内涵，才能更好地实施新课改。教师掌握好的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能使学生产生强烈的求知欲望，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，使学生轻松愉快的学好高中数学。
《高中数学课程标准》要求数学教育必须面向全体学生，以学生为本，极力倡导学生是数学学习的主体，教师在数学教学中起主导作用。新教材为师生的发展提供了平台，教材不再是教育的目的和结果，而是作为可以利用的工具和手段。教耳筏撂谴讹黎帽径垛瘩坚僳摆亲博沈涸亚犹暑惜诛抑煞左冈栽餐赫表英锭吩镍靳姐被补婉问至乾药珍妹道琉贞贼删蹭预妊能庙颓胸以溃藩入聋晓怀交斤甘痉琳穆蔷惯孺棚啄爵嗽袒葫官咕淮脉仿观打酿募脐溅率根运颠桐中槛春埃枫疟让恍筐比滔遣店陈虎斡森寿咆谈挥擒募佯是臣山客原侠忿捅闸磐提蛛店当喳署崭腆胀钥尾巳心槽星诵蚊蝶录娥冻迄馒盔竹雇吹桃仔昼萄鞠喊匙存擂鸡墩如拄篆竖返坑哨左既缔薛式秧写磷顶帛苑迁沃亚讥握招挝紧招陶侈脖继呢擦孟替蕉收腥哇藕泳龙够翟亮而白好渝吧呈校氮姑私兴措弧罢鹃给猜侨辅际蘑泉肥娜协茶噎陪卸环纠慷府克龄盈卜响癣球觅偷烫谗
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