兴趣和自主学习精神的培养研究”。促进学生自主学习的教学模式是整个课题研究核心，也是整个课题研究最有价值的内容。所以要在完成第一阶段研究的基础上，进行学生自主学习能力培养教学模式的研究，并进行实践探索活动。评价体系的研究需要贯穿于整个课题研究的全过程之中，它直接监控整个课题的进展情况和对研究的质量进行评判。七、课题研究的方法1．学习与提高组织课题组教师围绕研究内容，认真学习有关自主学习的资料，不断提高教师的综合素质。2．调查研究设计若干调查问卷对学生自主学习意识、自主学习兴趣和自主学习精神等进行调查分析，从中发现问题，提出解决问题的对策。3．文献资料学习查阅国内外有关培养学生自主学习能力的研究资料，结合研究过程中学生实际和学科特点，构建一套适合培养初中学生自主学习能力的教学模式。4．策略指导开设初中学生自主学习能力及培养方法指导课，系统向学生介绍自主学习能力及培养方法，指导学生结合自身特点加以选择和运用。5．课堂实践结合各学科特点，在课堂教学中，充分实践、大胆开展新课程下的学生自主学习能力培养，并在总结经验、教训的基础上逐步完善。
f八、课题研究步骤1．研究的阶段步骤及阶段任务①第一阶段：课题研究的准备阶段（2010年9月～2010年10月）组建课题组，落实人员分工，撰写研究计划。②第二阶段：课题申报论证和立项阶段（2010年10月）进行广泛的宣传动员，收集整理资料，汇集成册。进行理论学习，在专家的指导下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案，向市教科院申报，做好课题开题论证工作。③第三阶段：课题研究的实施阶段（2010年10月～2013年3月）落实课题的内容和方案，将其用于全体初中教师的教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如此反复。形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。④第四阶段：课题研究的评估阶段（2013年3月～2013年6月）将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，并提请主管部门进行结题验收。九、课题研究的措施1．在我校初中各班中进行学生自主学习能力的现状调查。2．收集、编辑有关自主学习能力方面的资料，组织全体初中教师进行学习，加强课题组人员的理论修养和科研水平。3．课题组定期组织召开讨论会，形成会议制度，充分发挥集体的力量，共同探讨有关问题。4．定期召开r