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初中英语阅读的教学方法
作者：吴智钱来源：《读书文摘（下半月）》2018年第07期
阅读是一种积极的语言学习活动，学生在阅读过程中要积极运用自己已掌握的词汇、语法、语篇、背景知识等去理解和接受新的信息。同时，阅读也是一种积极的思维活动，它沟通了学生和作者之间的心灵交流。怎样提高学生的阅读理解水平，关键在于学生在阅读训练中要根据自身的学习特点，确立正确的阅读策略和方法。
一、善于把握文章的中心思想
任何阅读材料都有主要意思，即大意（mai
idea）。文字材料的大意有不同的层次。一个比较长的句子可以说很多事情，但一般只有一个大意，可以用几个词概括；一个段落包括很多句子，但也只有一个大意，通常是段落的主题句（topicse
te
ce）包含段落的大意。通常人们说“大意”指的是整篇材料的中心思想，一般文章的开头部分（i
troductio
）就比较明确地指出文章的中心思想。文章主体部分的每一段也有主题句，通常在段首或段尾。文章的结尾还要对全文作一个总的概括。为了找出段落的中心思想，学生应该在了解上下文的基础上，寻求作者对生活所作出的直接或间接的评论。这些评论有时作者直接说出，有时隐含在篇章中，有时通过他人说出。
二、如何对待阅读中的词汇问题
阅读过程中不可避免地要遇到生词，有的人一遇到生词就停下来查词典，有的人则完全不管生词。其实阅读中遇到生词只要不影响对篇章主要意思的理解，一般应该继续往下读。如果生词的确影响对阅读内容的理解，查词典当然是一种办法，但很不方便，而且频繁地查词典不仅影响阅读速度，而且影响对文章内容的整体理解。因此，在平时阅读时，遇生词最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助猜测词义：①看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词；②判断生词在文章中的词性，即看这个词是名词、动词、形容词、副词或其它词类。另外，看看这个词在文中与哪些词搭配使用，再根据自己的其它知识，就可以进行正确的猜测；③分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀；④看看同一生词是否在上下文的其它地方出现，把两处的语境相比较，也许能更加准确地猜出词义；⑤充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。为了巩固阅读过程中的生词，在读完一篇后，可以把本篇中最重要的生词查一下词典，准确地了解生词在文中的意思。
三、善于推断出段落的隐含意思
为了某种目的，作者往往不直接说出某一意思，而是含蓄地表达。这种隐含的意思有时是篇章的r