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《EDA技术与应用》课程教学改革的探索
作者：李政清来源：《科技视界》2015年第07期
【摘要】《EDA技术与应用》是电子通信类专业的一门实践性、专业性、应用性很强的专业基础课，如何提高EDA教学效果是教学人员反复思考和探索的问题。本文结合三亚学院的教学实践，针对传统EDA教学中的不足，提出了从教学方式与内容、实践环节、考核形式等方面进行改革探索，从而提高学生学生分析、解决问题的能力和创新思维能力，激发学生的学习兴趣，让学生能独立地将理论知识应用到工程实际中去。【关键词】EDA技术教学改革创新实践【Abstract】EDATech
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）即电子设计自动化，是以大规模可编程逻辑器件为设计载体，以硬件描述语言为系统逻辑描述的主要表达方式，以计算机、大规模可编程器件的开发软件及实验开发系统为设计工具，自动完成用软件方式描述的电子系统到硬件系统的逻辑编译、逻辑化简、逻辑分割、逻辑综合及优化、布局布线、逻辑仿真，直至完成对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射、编程下载等工作，最终形成集成电子系统或专用集成芯片的一门多学科融合的新技术1。我院开设该课程的时间是在学习完《模拟电子技术》和《数字电子技术》后的大三第一学期，它是电子信息工程技术专业一门重要的专业选修课程。其包括课堂教学、实验两个环节，显著特点是软、硬件结合，打破了软硬件之间的设计界限，知识综合面广泛、工程实践性强。依据厚基础、重应用的教学原则，结合教学大纲，课程教学内容的重点包括：（1）嵌入式开发工具QuartusII（2）VHDL硬件设计语言（3）复杂的数字电路设计。结合前期先导课程，通过针对性的应用实例，循序渐进，实现从软件到硬件系统的设计，让学生深刻理解EDA技术的数字系统设计方法。学生能够熟练掌握EDAr