限定目标原则C重构目标原则D输入希望原则25、玲玲从普通高中转入重点高中后，学习压力骤增，成绩明显下降，周围的同学对她比较冷漠，她就饿得没脸见人，常常逃学，甚至还有过轻生的念头，根据危机介入理论，玲玲目前面临（）。A特殊生活危机B情感危机C普通生活经历危机D信任危机26、在社会工作者的推动下，某市“自闭症儿童”的目前们组成了一个交流信息，情感的小组，社会工作者希望通过小组服务，鼓励他们分享经验并协助解决批次的问题，根据上述内容，此小组的类型是（）。A治疗小组B支持小组C教育小组D成长小组27、社会工作者小王在开展一个外来务工人员子女成长小组，在其中一节小组活动中，小王安排了一个“T恤秀”的游戏，让组员在白色T恤上画出自己印象中老家的房子，并向其他组员介绍自己的家乡，小王设计的这个游戏，有助于（）。
fA促进组员积极表达。增进相互理解与支持B应对抗拒行为。协调和处理组员间的冲突C推动组员形成相对稳定的关系结构D保持小组经验，更好地适应社会生活28、在小组工作中期转折阶段，小组成员关系走向亲密化，小组内部权力竞争开始，此时，（）。AB处理小组冲突C形成稳定的小组关系结构D协助成员把认知转变为行政29、某街道有一些大龄单身男女青年，由于平时工作忙，没有机会谈恋爱。不仅自己很苦恼，父母也很着急，社会工作者小陈发现这个情况后准备为他们开展一个“公益星空下”的小组，将他们组织起来，一起参加公益活动，以便相互认识，增进了解，为实现小陈的想法，此小组最适合采用（）。A互动模式B治疗模式C发展模式D社区行动模式30、社会工作者针对社区居民关心的xx和环境卫生等问题举办了“社区议事”小组，在小组服务中，社会工作者以发展模式为实践基础，鼓励社区居民说困难，谈建议，此做法主要体现了发展模式的（）原则。A平等性B开放性C参与性D建构性31、在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小菲性格内向，从不主动发言，小张每次在小组活动结束时都会寻找合适机会引导小菲发言，小菲发言时，小张会投以温暖和支持的目光，并不时的点头，有时还说“恩，不错”在上述过程中，小张采用的技巧是（）。A鼓励B重述C摘述D聚焦32、社会工作者小王为戒毒康复人员设计了同伴辅导成长小组，下列小组活动内容中，最适合在小组中期转折阶段开展的是（）A“同心圆”增进彼此熟悉程度B“心之畅想”：回顾成长，展望未来
fC“我们的约定”，制定小组契r