感悟诗歌大意读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象：（出示诗意）1、你们再读读，看看眼前出现了哪些景象？2、你们都有体会了吧。老师这里准备了三张图纸，想和小朋友一起把这首诗画成三幅连环画，有兴趣吗？3、分三大组，各自讨论完成其中的一幅画，并推选代表上台完成这幅画。4、大家评议这几幅画，说说自己的想法。五、配乐诵读全诗1、先自己边读边想象，有滋味地吟诵这首诗。2、试着背下来。
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f3、配乐朗读、背诵。六、学习生字1、出示生字：枯、荣。小朋友认识这两个生字娃娃吗？一起大声地说一说，他们叫什么名字呀？2、你们会写这两个字吗？这里还有一个字“烧”，也会写吗？谁来提醒大家写的时候要注意什么？3、根据学生的回答进行引导。4、学生书写，老师巡视辅导。七、自读“我知道”写好字、背好这首古诗的同学，可以自读“我知道”中的内容，不懂的地方想同学或者老师请教。作业设计：1、熟读古诗，背诵古诗。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天，热爱生活的情感。2、认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字教学过程：一、赏图引入让我们一起来欣赏一幅美丽的图画。1、图上画的什么呀？你能从画中猜出是什么季节吗？当小朋友说到图上的小男孩在追蝴蝶的时候，老师可以故意追问一句：我怎么没看见蝴蝶呢？2、古时候有位著名的诗人叫杨万里，他也觉得这个小孩子捕捉蝴蝶的情景非常有趣，就写下一首古诗。3、教师朗读全诗，这首古诗是不是写出了画中的景色？二、初读全诗，识记生字1、自己大声朗读全诗，不认识的字看文下的注音，遇到生字，要多读几遍。2、谁愿意把这首诗读给大家听听？发现读不正确的地方及时纠正。3、听录音或教师范读，体会朗读古诗的节奏，学生模仿范读，练习朗读古诗，，要读出感情，读出节奏。三、诗画结合，感悟诗意1、学生吟诵古诗。2、、学生看图，教师讲解诗意。3、你们能不能把诗画中的情景编成一个有趣的故事？四、有感情地读全诗，练习背诵1、自由练习，可以一个人，也可以找个伙伴合作朗读。2、读给小朋友听，互相评议。3、练习背诵，先自己背，再同桌交换背诵。4、配上优美的音乐，集体吟诵。五、学习生字1、出示生字：宿、徐、篱、疏、未2、你们都记住这些字了吗？比一比，看谁记得又快又好。3、谁能把自己记字的好办法告诉大家。4、同桌互相读互相检查生字。5、知道书写。6、学生r