据以上材料指出1956年在国民经济中占据主导地位的是何种经济形式？并据此指出三大改造的本质是什么？这样通过以上问题的回答，学生就知道三大改造的本质原来是把私有制经济变成了公有制经济，并且就理解了在背诵三大改造意义时为什么第一句话是“从此公有制经济在国民经济中占据主导地位”。
4引导学生理解“为什么三大改造的完成标志我国社会主义制度的基本建立”。教师应解释：实行公有制经济、计划经济、实现人民当家作主是马克思主义对社会主义制度界定的三大基本要素。新中国成立后我国就实现了人民当家作主，在1956年完成三大改造后就私有制经济改造成公有制经济，所以说三大改造的完成标志着社会主义制度的基本建立。
二、突破“1978年以来我国经济体制的改革”的概念
1利用知识体系框架让学生清楚地看到我国从十一届三中全会后为了发展生产力是如何一步步进行经济体制改革的。这就是把抽象的概念具体化。从中可以看出我国经济体制改革就是改变过去从单一的计划经济体制，转变为社会主义市场经济体制。
2采用“望文生义法”解读某些概念。比如家庭联产承包责任制就是以家庭为单位承包集体的土地进行耕作，责任制说明农户要承担相应的责任：上交国家，留足集体。有责任就会有权利：剩下的都是自己的。这样从字面上的解释我们会发现有些相关的问题就迎刃而解了。比如家庭联产承包责任制的经营方式是什么：分户经营（自主经营），实行家庭联产承包责任制后土地的所有制形式是什么：土地公有制（因为农户是承包土地，故土地仍属于国家或集体所有，农户只拥有使用权），实行家庭联产承包责任制的意义是什么：由于留下的都是自己的故调动农民生产的积极性，进而促进农业的发展。对于什么是计划经济体制，我们可以采取最直观通俗的方法图片法，展示计划经济时期人们用粮票、油票等票据购买商品的情景。学生一下子就能明白什么是计划经济体制。
3采用“比较法”解读我国经济体制改革的问题。我们可以把我国、美国、俄国三国的经济改革用一个表格的形式进行比较、分析和概括，通过比较、分析三国经济体制改革的知识点，我们可以从中找到很多共同点，比如实行改革的背景都是在各国经济发生困难的情况下，目的都是为了恢复和发展本国经济，并且采取的手段把国家调控和市场经济有效结合，作用都促进了各国经济的发展。据此学生就可以从中得出启示类的结论：改革是发展的动力，发展经济应该把国家调控和市场经济有效结合。各国的改革都要从r