不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）（四）．指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话？用横线画出他们的对话，教师巡视指导。（五）．分角色朗读课文。（六）．带头饰表演。五、完成练习。读句子，按照句子中括号的内容写词语。1、一只青蛙（坐在井里）看天。（）（）
2、小鸟对青蛙说：“天没有边，也看不到边际。”
f六、布置作业：正确、流利的朗读课文。板书设计信沿抬沿际抬蛙及错蛙答错还
左右结构：信上下结构：答半包围结构：还教后反思：
在教学过程中，我注意创设轻松愉快的学习氛围，让学生自由讨论解决问题，使课堂教学充满生机和活力。但是，我在教学中强求统一，没有鼓励学生多向思维，应尊重学生的个性体验。
fr