士军刀、米洛特的阿芙洛蒂特，比一比，看谁分得快又准。分类后请大家说明分类的理由。学生活动学生按照自己的方式分类准备作答。教学目标由具体形象入手，提出问题，引入新课。
2讲授新课下面，请大家就刚才的分类情况汇报一下。情况一分出四类，绘画、雕塑、工艺与设计、建筑艺术。情况二其他没有正确分类的情况。大家表现得很好，能说出你们分类的理由吗说对了，给予表扬；说错了，给予纠正和必要的鼓励。面对这些形形色色的美术作品，我们在审美活动中总难免带有个人爱好的主观倾向性，人的爱好不能强制。但是，审美情趣又确实有健康与不健康之分、高尚与低俗之别。美学老人朱光潜先生曾说过，“要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对拓展学生思维，引发学学生回答分类的理由。鼓励学生大胆发言。学生回答。师生交流。学生回答。
f杭州白塔岭画室：httpwwwbtl2002com
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于福尔摩斯探案的爱好，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。”这就是说健康的纯正的审美情趣是对艺术作品深刻思想内容和精湛艺术技巧的专注，而不是低层次的猎奇。要培养健康的情趣，就要多接受艺术熏陶。“诗人和美术家的眼睛是点铁成金的眼睛”。他们能把现实生活中的美挖掘描绘出来，使人从他们的作品中领略到自己在日常生活中没有发现的东西，使人更加热爱生活，热爱人生。板书课题：培养审美的眼睛马克思曾说过：“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。”有谁愿做一个没有艺术修养的人呢然而，审美能力又因人而异、千差万别。和学生一起研讨，得出结论：欣赏美术作品的能力是可以培养的。通过现实美的欣赏、艺术美的熏陶，使人们能超越日常生活的实用眼光去看待美的艺术，从容地欣赏艺术，深刻地理解艺术，并通过艺术鉴赏加深人们对各类艺术的表现技巧及艺术符号、艺术语言表现意蕴的理解。理解京剧脸谱的象征意义，更便于认识艺术形象的性格特征。还有对审美对象深刻意蕴的理解，不是一朝一夕就能培养起来
领会前辈的审美心得。学生摘记引言。
习兴趣，从理论高度引导学生关注美。
唤起对美好人生的热讨论一下，为什么说“诗人和美术家的眼睛是点铁成金的眼睛”他们的眼睛和一般人有哪些不同进一步将问题引向深入，使学生加深理解，提高认识。爱。
树立我能行的意识。增强学生自信心。
学生欣赏课件或教材内作品，分组讨论如何比较深入
引导学生思考、r