得见摸得着的优点。“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题给学生留下深刻的印象使学生从学习中得到无穷的乐趣。由直观感知上升到抽象的理解有了这个基础，求一个数比另一个数多少多少的教学就很顺利了这体现了“直观”教学的优越性。
三、重视操作培养实际动手能力
位教育家这样说过“儿童的智慧就在他的手指尖上”。许多事实证明科学是动手“做”出来的。我们在学习数学的过程中也要学会“做”数学比如量身高可以帮助我们理解米和厘米等长度单位的概念对其有具体的感知走一段路程可以帮助我们正确理解“千米”的含义称称一两块砖和一两枚硬币可以帮助我们弄清“千克”和“克”的区别剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形又可让我们得出并掌握三角形面积的计算方法。总之在动手操作的过程中可以引发我们创造性地思维。
在数学教学中教师要特别重视和发展学生的好奇心让每一位学生养成爱想问题、问问题以及延伸问题的习惯让所有的学生都知道自己有权利和能力去发现新问题提出新见解。以下再对培养创新思维教学方法简单地谈一谈，我认为教师在课堂教学中应注意做到以下几点：一、发挥教师主导作用，调动学生学习的主动性和积极性，充分体现学生的主体地位课堂是培养学生创新意识的主阵地教师要努力营造宽松、和谐、民主、合作的学习氛围和环境，提高学生学习的主动性和积极性，真正把学生看作学习的主人，实现教学环境的宽松、民主、平等、向上，学生才会有积极的参与意识，才能主动地投入探索，他们的才能和个性才会得到充分的展示和发挥。数学课堂教学，不仅要把重视结论的证明和应用，还应重视探索发现的过程，要让学生沿着教师精心设计的一条“再发现”的道路去探索和发现事物变化的起因和内在联系，由学生本人把要学的东西，借助以往的知识经验，自己进行知识“再创造”。因此，教师在教学活动中要抓准知识的切入点，结合教学信息的实际，充分调动学生学习的积极性，使其参与知识建立的整个过程。二、要为学生创新创设良好的课堂学习气氛，给学生自由思考的空间现代心理学研究表明，学习者在学习中保持愉快和放松的心态，有利于发挥主动性和创
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f造性，实现有意识和无意识的统一释放巨大的学习潜能。课堂气氛可以影响学生的学习情绪。宽松和生动活泼的气氛，能组织、维护并持续学生良好的学习行为。我们在生活中也经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而r