有种承担，叫提得起放得下；有种负担，叫提得起放不下。向前走，走过那不属于自己的风景。潇洒的，不是唯美而是心情；收获的，不是沧桑而是淡定。
灵台县梁原中学扶贫建档立卡户学生“一生一规划”实施方案
一、指导思想以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系，创设良好的教学氛围，促使每一位学生健康和谐地发展，努力提高全面教学质量，着力打造教学特色品牌。二、工作目标1、培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。三、工作思路分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。四、工作内容及措施一分类教育切实做好学生的分类管理工作。1、根据学生成绩列出名单，并发至各班各任课教师。该名单只作内部资料参考使用，决不向学生或家长公开。各班教师根据名单将这部分学生作为重点关注对象。2、以班级为单位进行分类分析，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。3、建立班级特殊群体学生档案，对不同类型的学生班
第1页共3页你可以去相信有个人对你说会照顾你一辈子，养你一辈子的话。但是，也请永远记住，独立才是你最应该
学会的，不是不相信那些话，只是到最后你最终所能依赖的，一定是你自己。
f有种承担，叫提得起放得下；有种负担，叫提得起放不下。向前走，走过那不属于自己的风景。潇洒的，不是唯美而是心情；收获的，不是沧桑而是淡定。
主任和任课教师施以相应的教育教学，帮助进步。1利用班主任谈话时间进行集体的青春期教育、法律教
育、安全教育，及时表扬和挖掘特殊群体学生的先进事迹、介绍良好的学习方法，每学期召开12次学生座谈会。
2及时了解学生在校思想动态、学习情况，科任教师要积极配合，相互交流探讨，做好学生的思想教育工作。
3主动关心学生的学习情况，及时矫正特殊群体学生不良的学习行为，提供较为科学的、适合特殊群体学生的学习方法。
4教师每学期进行每生1次以上的特殊群体学生的家访，填写家访记录。每月谈话辅导不少于1次，并做好辅导记录。
二分层教学狠抓学困生的学习质量管理工作。1、各学科教师要在课堂教学单位时间内，通过对特殊群体学生增加简单问题的提问次数，鼓励参与合作学r