，由于小学生的生活阅历浅，对自然和社会的认识还刚刚开始，这就需要建立和充实联想的信息库。通过各种丰富多彩的生活实践认识社会；通过日常生活接触到具体、鲜明、生动的客观事物，对自已构成情感体验；通过各种学习增加知识积累。平时注意聆听各种自然界的音响，注意观察景物的形状和动态，观赏影视节目，阅读文艺作品等，都有助于扩大和深化学生的认识领域，促使音乐联想力的发展。2、丰富学生的情感体验情感体验是感知音乐的基础，对于音乐美的感受和表现有着特别重要的意义。但由于小学生年龄小、阅历浅，缺乏生活经验，因此他们初始阶段的情感内容比较单薄。在小学低年级只适宜演唱一些轻快活泼、悠扬柔美的歌曲。随着年龄的增长、情感内容的不断丰富，可以逐步扩大到雄壮的、优美的、抒情的歌曲，以后进而扩展到情感有变化、较复杂乐曲的欣赏。在音乐教学中，要让学生能够把自身的生活体验与情感表达结合起来，使他们能逐步从现实生活
f的情感体验中，丰富地储存不同的情感与相应音调对应的“内在图式”。例如知道上行音调多表现兴奋昂扬的情绪，而下行的音调则常与悲哀、痛苦相联系等。这些音乐的表情形式的把握，必须依赖丰富的情感体验。
在音乐教学中，运用多种方法培养学生学习，充分发挥音乐学科的特点，培养他们的创造性思维，启迪他们的心灵，丰富他们的想象，在他们幼小的心灵里播下了兴趣与创造力的种子。
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