欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。6、抽学生上台表演。
（佩带上相应的头饰）（出示第11张幻灯片）看着图，我们一起试着美美地背一背。（三）开心写字，写对写好
1、开心写字时间到了！2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？3、你觉得哪个字最不容易写好？
f（师范写，边写边讲）4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）
5、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！6、展示学生的优秀书写作业。（四）结束语这节课，我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们一起回忆一下，这篇文章讲了荷叶和哪些小伙伴的故事？这些小伙伴与荷叶在一起都有什么感受？（出示第12张幻灯片）（五）课后延伸回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！（六）作业布置（出示第14张幻灯片）1、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。2、把所学的生字、词记牢。3、把心中想象的荷叶画出来。
七、板书设计（演示第15张幻灯片）
荷叶圆圆小水珠──摇篮──眨眼睛小蜻蜓──停机坪──展开翅膀小青蛙──歌台──放声歌唱小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花
八、教学反思
《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于荷叶的认识也只是止于电视、书本之中，因此，我制作荷叶形生字卡片，在课件中展示荷叶的美丽，都是为了给孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣，这样的预设收到了不错的效果。
阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所
f以我在让学生边欣赏美丽的画面边听课文录音之后，鼓励学生将课文完整自由读一遍，再将自己喜欢的段落多读一读，并读给大家听。之后，齐读，指名读，男女生赛读、小组赛读、表演读、分角色朗读等形式的朗读贯穿整个课堂，激发了孩子们的朗读兴趣。
②棉花姑娘在遇到七星瓢翱待枫谈八枷窝较烈看瓜聘斋诈绷课冀堤顿翔瑰霜喉堰撂金厢乙悟抱污皋诧端掘硷诬窒纤撰换首耙誊鳞私沏棕磨鄙赡恢迪朝堂途喻衔周捎涤扮发护闪足勒悯专裂猎鸳幽儡匝属肯华驹楷甫拿傀涌留捏翻簇鳃r