《荷叶圆圆》教案
一、教学目标
知识与能力：学会本课“荷、珠、摇”等12个生字，会写“美、朵”等6个字。过程与方法：分角色朗读课文，把握好各种小动物的语气。①感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情；②棉花姑娘在遇到七星瓢虫时所用的语气。情感态度价值观：培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
二、教材分析
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
三、教学重点
识字，正确书写生字，朗读课文并读出相应语气。
四、教学难点
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
五、教学准备：
1、布置同学提前通过其他方式认识荷叶。2、多媒体课件、生字卡片等。
六、教学过程
第一课时
f（一）激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？
（荷叶）出示第2张幻灯片2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美的。出示第1张幻灯片3、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？出示第3张幻灯片
（二）探究方法，自主识字。出示第4张幻灯片1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。2、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准
了）。3、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把
它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。4、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、r