小数四则混合运算
一、教学目标1正确进行小数四则混合运算。2正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。3培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。二、教学重点及难点1小数四则混合运算的熟练程度。2巧妙的选择小数四则混合运算的计算方法。三、教学用具准备
配套教与学的平台
四、教学过程
㈠复习引入：
今天我们一起来复习小数的四则混合运算，说一说四则混合运算的运算
顺序是什么？
㈡教授新知：
1拼图游戏：
第一关：
0125×08010
84÷02×0584
07÷070703
1÷021×0248
第二关：
3×02×053
32×151
10×424284
24÷364÷1648
第三关：
1616÷160
（循环小数的大小比较，与以前学过的比较小数的大小方法相同，但比较时
要把循环小数的简便记法进行还原。为了便于比较，可让学生将循环小数多
写出几位小数来，再比较。）
2计算下面各题：书P2练习
学生独立完成，交流简便计算的方法和依据。比较不同的策略
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f99×102
99×102
10－01×102
99×1002
10×102－01×102
99×199×002
102－0102
990198
10098
10098
1437－563－437
1437－563－437
1437－437－563
1437－563437
100－563
1437－100
437
437
在完成题目时教师可引导学生先看清题意及题中的数据，然后针对某些题
目应用运算定律进行简便运算。
（通过具体练习，结合数、运算符号的特点运用已知的数学运算定和性质进
行简便计算，规范过程的书面表达、学生习惯的培养：在非简便计算的递等式计
算时，铅笔在递等式旁列竖式。）
㈢补充练习
1填表，用“四舍五入”法将得数凑整
凑整到个位
凑整到十分位
凑整到百分位
49×013
302÷28
176÷026
733×15
2在下面各题的□里填入符号“＞”、“＜”或“＝”
39×101□39
045÷06□045
39×1□39
045÷36□045
39×001□39
045÷001□045
（说明：复习积商凑整的计算方法与要求：回忆笔算时对商进行凑整时，一般先
除到比需要凑整的小数位数多一位，再凑整。）
㈣拓展练习
1计算下面各图形的面积
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f2解填S空ah85解Sah÷25解Sabh÷2
①两个×因数6的积是1224，如果×一3个5因4数÷扩2大100倍，另一个1因2数6缩7小41×0倍5，8÷2
那么积是（
51cm2
）。
885m2
20×58÷2
②甲乙两数的差是162，如果甲数的小数点向右移动一位，就与乙数相等。那
58m2
么甲数是（
）。
③一个三位小数用“四舍五入”法凑整到百分位得1250，这个三位小数最大r