教环节知识点教师活动
学
过
程学生活动估时
展示成果质疑深化
指导学生共同总结：先天性行为是动物生来就有的并且受遗传因素的影响；学习行为是遗传因素决定的，但同时还受到环境的影响。讲述狼孩的故事：狼孩是狼喂养的人类，他是人能直立行走，但三、行为对动是他一般不会直立行走，为什物生存的意义么？1、维护个体生很好，这说明直立行走是人的遗存种族延续传因素决定的，那为什么狼孩习2、保护自己，惯四肢爬行？逃避敌害那么动物的行为对动物的生活有3、度过食物短什么影响呢？请同学们观看录像缺的时期（狮子争夺领地、狼合作捕猎、海豹争夺配偶、负鼠装死）。播放录像指导观察并阅读教材。下面请同学们讨论你所看到的动物的行为对它们的生活分别有什么影响？动物的行为对于种族的延续有着重要的意义，而不通的动物学习能力是不同的，学习能力主要取决于神经系统的复杂程度，越高等的动物他的神经系统越发达而行为越复杂，所以最终动物的结构与其功能是适应的指导学生自主总结本节所学知识做同步学习
讨论总结，我们认为动物的学习行为比先天性行为重要。美国红雀总是给金鱼喂食就像一位母亲4，
因为他和狼生活在一起，没有机会学习直立行走。
自主探究合作交流
观看录像，分组讨论。各小组依次交流讨论的结果。1、小袋鼠如果没有母袋鼠的照顾就不能够生存下来，那么整个袋鼠种族的延续就会受到影响。这是先天性行为。
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展示成果质疑深化
维护个体生存种族延续保护自己，逃避敌害度过食物短缺的时期
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总结训练
总结构建知识网络，做同步练习题
4’
课后小结
师生探讨与总结，采用谈话式教学法，教师要向学生点明本课的重、难点，难点中的“让学生懂得学习行为的复杂性和遗传性”。在小结时一定要进一步引导学生，使学生明确不同动物的学习能力不同，学习能力的差别取决于生物对外界刺激产生反应的神经结构。神经结构高等则学习行为复杂，神经结构简单则学习行为也简单，而神经结构的简单与复杂又取决于各种生物的遗传素质，最终归结到结构与功能是相统一的这一辩证观点，从而树立学生全面辩证看问题的人生观点。
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