浅谈随班就读轻度智障儿童语文学习的困难及建议
【摘要】实行随班就读是实施特殊儿童教育的一种形式也是一种安置特殊儿童的方式之一，随班就读有利于普及轻度智障儿童义务教育，同时达到实现教育融合。随班就读轻度智障儿童教学中存在着不少问题，比如语文学习各方面的困难，存在很多因素的影响。就存在问题进行分析及建议。
【关键词】随班就读轻度智障语文学习困难
随班就读是教育发展的一种趋势，已经上升为教育的一种安置特殊儿童的方式，轻度障碍儿童到普通学校普通班就读这形式普遍以被家庭、学校和社会所接受，但很多普教师只关注对智力正常学生教育的探索、研究和优化，而对随班就读学生的即轻度智障儿童随班就读学生的要求只停留在随班就坐，只要不影响别人学习这最低层面上，忽视对他们的特殊教育和教学，致使他们对学习日益缺乏兴趣，长期处于被动状态，即出现“随班就坐”“随班混读”现象。
一、随班就读的现状及语文学习对随读生的作用
（一）随班就读的概况1、就现在我国教育及特殊教育发展而言，对随班就读的支持体系不完善，不能做到合理安排；例如普通班班额过大，教师没有更多精力去兼顾到随班就读学生。2、出现“随班就坐”“随班混读”现象，一是教师精力不足二是自身能力所限，普通学校教师缺乏专业知识，不能对随班就读学生很好地施教，更不能实现一对一教学模式。3、轻度智力障碍儿童自身智力存在缺陷，存在认知能力不足、理解
能力差、表达能力欠佳等等，以致在语文学习上与普通儿童落差很大。4、轻度智力障碍儿童语文学习困难，儿童语文学习与家庭教育的指导是密切联系的，父母欠缺相关的指导和监督，难做到正确引导。（二）语文知识对随班就读轻度智碍儿童的作用
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语文是中小学阶段的一门基础课程，是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力、培养审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，起着重要的奠基作用。同时语文基础知识是中小学语文教学容的重要组成部分，其容包括汉语拼音、识字与写字、词汇、句法和修辞知识等。对于随班就读轻度智碍儿童而言，语文基础知识的学习不仅能提高他们的语文能力和语文素养，为进一步学习其他学科知识奠定基础更重要的是，通过语文基础知识学习，能帮助他们正确使用祖国语言文字参与社会生活，能规他们的用词、用句以准确地表情达意，从而使他们的交流和沟通能力获得进步，促进他们更好地融入社会。
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