项目让学生充分参与并练习，学生的口语能力也得到了相应地提高。小学英语当中的对话课内容一般比较少，所以在制定目标时要求要提高一些。第一，能正确朗读并翻译对话。第二，能模仿对话进行表演。具体的说就是当堂课要背会而且会用本节课所学对话。在先学环节当中可以让学生先自读本篇对话，遇到不会的单词要画出来。“先学”不单单是单纯的看书、读书，而是在明确学习目标，有正确
f的自学方法后，带着疑问在规定的时间内，自学相关的内容。在教读学生所画不会读的内容的时候，也要保持一个原则，学生会的教师不教。学生都不会的单词，教师教读、讲解。英语是集听说读写为一体的，所以“听”在英语当中至关重要。所以下一个环节就是听录音，听录音也要分三步，第一听要求学生只听，注意每个单词的发音。第二听要求跟读句子，每句跟读三遍，要读准确。第三听，逐句跟读三遍，注意模仿语气和语调。下一个环节就是读对话，方式多种多样，如：同桌互读，分角色读，分组读，齐读等等。只读不行，还要检查。这时候教师要抽查后进生。读的这一关过了之后就是表演的环节。这时，学生既是导演，又是编剧，又是演员。但是因为课本上所提供的对话有限，大部分学生编出来的对话大同小异。可以通过课前布置查找相关语言项目来解决这个问题。学生可以在课前通过书籍寻找更多答案，小组内合作交流编对话，同时可以促进小组间的互通有无。这样能促使学生平时主动积极地阅读大量课外读物并吸取新词新句，扩展知识面，提高运用英语的能力。学生通过这种方式完成的对话各有特点，不会千篇一律，既展示了个性，又展示了能力。三．阅读课
Let’sread是与各单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固本单元AB部分的主要语汇，并扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意要把本部分和Let’stalk的教学区别开。教师应将教学重点放在巩固重点词汇，句型和提高学生的阅读能力上。在阅读过程当中提出问题，让学生带着问题默读课文。可以提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题，让学生带着这些问题开展阅读活动。难度降低了，学生参与活动的积极性和主动性明显增强了，同时培养学生的默读技巧，要使他的注意力集中在文字符号上。细读赏析。教师引导学生细读短文，理解短文并设计一些练习让学生完成，以检测学生的理解程度，还可通过听音模仿朗读，自我朗读，小r