同时回答：“OK！”然后大家一起走到三件衣服面前，教师带着建议的语气问A道：“Doyoulikethered？”A表情十分高兴地回道：“Yes，Ido”教师接着再问：“Whatabouttheblue？”A表情不情愿地回道：“No，Ido
’tlikeit”最后教师再指着白色衣服问：“Whataboutthiso
e？”A
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立刻不假思索地说回道：“No，Ido
’tlikeit”然后教师在以询问的语气问B：“Whataboutyou？”B立即回道：“Iliketheblueo
e”在回答完后，请两位同学回到自己座位上，教师将“Whatabout？”句型写在黑板上，并加以汉语解释，如此，学生联系刚才表演，对知识点印象会更加深刻。通过这种行之有效的方法提高课堂教学效率。
41激发学生学习兴趣
在日常英语教学过程中，为激发学生对英语的学习兴趣和动力，教师应根据教学内容在课堂中适当地展示英语的语言魅力，恰当地利用一些简单的日常用语吸引学生注意，例如：“Lookattheblackboard！”“Followme”等这些学生已经熟悉的日常交际用语，引导学生主动开口说英语。如果在课堂教学中教师需要用一些比较难的日常用语时，可以一遍汉语一遍英语这样对教学内容进行重复讲述。
42加大学生背诵力度
英语的学习和应用都离不开嘴巴，在语言的学习过程中需要学生积极主动的开口，否则就失去了语言学习的意义。而学生要学好英语首要条件就是要多背诵，如此才能更好更快地掌握更对单词和句型，才能更好地学好英语口语，也能掌握更多的英语表达技巧和方法。同时学生对英语文章学习内容的背诵也是对自身词汇量的积累，当学生词汇量积累达到一定程度，能够很轻易理解英语文章或阅读所表达的意思，对英语的学习也能够做到无师自通。
总之，在素质教育背景下，要教师转变传统教学观念与方法，彻底改变“题海战术”，而是在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。本文中充分考虑英语教学实际情况，给出提高教学效率的措施，为同类研究提供经验借鉴与参考。
1罗科安提高初中英语课堂教学效率的策略J新课程（中学），2015（12）
2李娟提高初中英语课堂教学效率的方法J语数外学习（初中版），2014（01）
3庞晶晶提高初中英语课堂教学效率的策略J新课程学习（中），2013（06）
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