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提高初中英语课堂教学效率的措施
作者：马梅郑丽娟来源：《中学生英语外语教学与研究》2018年第07期
初中英语教学过程中受到诸多因素影响，造成教学效率不高，教学目标难以达成。分析影响课堂教学效率的因素，进而给出针对性的解决措施，促进教学效率提高。基于此，本文中详细分析提高初中英语课堂教学效率的措施。
具体教学过程中学生基于教师教学进度展开学习的，大部分学生缺少课前预习意识与习惯。随着教学进度推进，学生会觉得压力逐渐增加，听不懂的内容逐渐累积，进而丧失学习兴趣，甚至出现主动放弃的情况。因此让学生养成课前预习课文与单词的习惯异常重要，这也是提高课堂教学效率的重要渠道与方法。
新课程正式开始前，英语教师可以提前布置预习任务，让学生对新课程内容有一个初步了解接着布置一些与预习相关的简单的家庭作业。现实中很多教师都会选择题海战术帮助学生夯实知识点，但过多的家庭作业造成学生没有时间预习，因此有必要提高家庭作业的简单与高校。如，每节课堂上预留510分钟的复习与巩固时间，次日课堂上学生的学习效率会得到显著提升。这样既能帮助初中生养成良好的预习习惯，也可以大大提高课堂教学质量。
在日常教学中，一旦学生特别是后进生答对问题，教师一定要给与肯定和表扬，这时他们会激动不已，对学习也会充满信心和斗志，在课堂上更会昂着头，时刻注意着教师的言行，注意力集中。而当学生回答不出问题时，教师要耐心引导、铺路搭桥，帮助学生找出正确答案，帮助他们体验成功的乐趣和自豪感。
如，当学生问题回答正确时，教师可以说“Verygood”“Excelle
t”“Youdidagoodjob”在他们回答不出来，或者回答错误时，不要批评，而是说“Do
’tloseheartYou’llmakeprogressi
thefuture”“Useyourhead，a
dyou’llthi
kitout”教师一定要明确知道自己在课堂上的一言一行，时刻感染和影响着学生，我们应该把尊重、信任、友好和亲切传递给学生，同时要努力需要学生身上的闪观点，多一些鼓励和表扬，少一些否定和批评。
初中英语课堂教学过程中，可以通过创设有效教学情境的方式提高课堂教学效率。具体教学过程中，初中英语教师可以充分利用各类教学方法，塑造有效的教学情境开展教学工作。这里以语法教学为例进行分析。
如，在学习“Whatabout？”句型时，教师可以提前准备红、白、蓝三件衣服挂在教室前面。在正式讲课时，邀请A、B两名同学上台辅助表演。教师说“Let’sgoshoppi
g”A、B两人r