龙源期刊网httpwwwqika
comc
微课在小学数学教学中的运用策略
作者：吴鹏来源：《新一代》2019年第19期
摘要：微课属于一种新兴的学习资源，其将各种有利的教学资源通过视频这一载体应用到某一个教学知识点或者是教学活动中。可以说微课对教育的价值是无穷的，适合运用于各个学科，当然小学数学学科也在内。就目前的教育现状来看，微课已经以教育形式的方式进入到课堂上，那么教师如何巧妙发挥微课对小学数学的促进作用呢？接下来笔者就微课运用于小学数学教学的意义于运用策略两个方面分析。
关键词：微课小学数学运用策略
一、微课运用于小学数学教学的意义
（一）给数学课堂增添活力
对于不同的阶段，微课发挥的作用也不同。在上课前运用微课有利于迅速集中课堂注意力，让学生更加针对性的学习，因此学习的效果也比较理想。在上课期间使用微课，有利于教师突破教学重难点，消除学生学习的障碍，将学生学习的难度降低，而且也有利于促进学生思维能力的提高。在课后运用微课有利于让学生能深刻、系统的学习，深化所学的知识。
（二）有利于实现新课程目标
根据小学数学新课程标准的要求，教师也应关注自身的个体差异，尽量让每个学生都能在原有的基础水平上得到发展。就传统的数学学科教学来看，教师很难兼顾班级每一位学生，但是微课的运用让教师更加得心应手的进行分层教学。在分层教学模式下，教师可以针对不同能力的学生设计不同的微课，让学生可以在课后观看微视频，相当于重新学习自己不懂的知识。这样也就不耽误课堂的时间，而且也为每个学生学习提供了很大的发展空间。这样的教学方式下，学生学习得轻松，且学习的效果也更理想。
（三）有利于促进师生互动
实际上，数学学科的教学过程就是生互动的过程，但是大部分教育者在传统的教育中不重视师生互动。但是在微课程这一教学模式下教师也逐渐从传统的知识传授者转变为师生学习的合作者，因此教师也可以充分利用课前素材征集以及课堂实时教学进行课堂互动，激起学生发现、分析并解决在学习过程中出现的问题的能力，针对性的对学生进行辅导，促进学生学习效率的提高。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
二、微课应用于小学数学教学的局限
微课主要是以视频为载体，因此在利用资源时应充分利用电脑、平板以及手机等电子设备进行资源共享。对于某些家庭经济比较困难的学生来说也很难深入微课教学，也起不到课后辅导的作用。可见，在当前背景下由于受到家庭环境的影响，微课应用于小学数r