都是把图形分割成两个基本图形，分别算出面积再相加；另一类是先把它补上一部分变成基本图形，再从补成的图形的面积中减去补上的图形的面积。（板书：割、补）“割”和“补”是为了把组合图形转化成简单的基本图形，充分利用已经掌握的数学知识解题。二、板块②
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（一）先学作业：尝试练习：书第21页，练一练（二）学情预判：有个别学生为了片面追求多种方法，可能会任意地分割，还有的分得的块数比较多。因此课上要提醒学生：（1）分得的规则图形要方便计算；（2）一般先考虑分两块的情况，实在不行，再考虑分多块的情况。（三）后教预设：交流先学提纲2昨天请大家试着算一算21页练一练的，同桌两人先相互说一说，如果想到其他方法的，可以在自己本上画一画，做一做。交流时，呈现学生成果，并请学生给大家介绍自己的想法（四）反馈拓展：活动二：画画算算谈话：我校为了迎接江苏省绿色学校的验收，准备在校园内新建几个花坛，请你在方格纸上画出花坛的形状，再算出它的面积，行吗？1．学生独立设计计算。2．交流设计计算情况。三、反馈完善1、独立完成练习四第一题。
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f本题已分割好，较容易，完成后全班交流。2、练习四第二题学生独立完成，全班交流。用梯形面积减去长方形面积即可。四、全班总结五、布置作业
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