口的学生可到独立锻炼和表现的机会；它不仅给语言的实践提供了空间，还能激发学生学习英语的兴趣。英语是一种语言教学，为能学好它，可以由学生组成小组形式，创设一定的学习氛围，使学生在特定的语言环境中产生兴趣，培养语感，进行交流。它能有效的提高学生口语交际能力。1、培养兴趣，大胆开口。兴趣是最好的老师。学生对此有兴趣，才可能有所发展和提高。其一可以通过加强师生情感交流，激发学生进行口语交际的主观能动性。我们应积极沟通师生之间的情感，促进情感的交流。古语有云：“亲其师，信其道。”我们应在和谐的师生关系中利用学生的向师性，借以达到口语教学的最佳氛围，充分发挥他们的主观能动性，让他们愿意说，渴望说。其二，可以通过丰富课堂教学活动，激发他们进行口语交际的渴望感，充分发挥其主体作用。在课堂上开展丰富多彩的活动，合理组织安排游戏、情景对话、课文表演等多种形式，让学生在唱唱、跳跳、玩
f玩中，潜意识地运用所学知识与教师或同学进行口语交流，训练出语感，为以后日常生活中的交际打下良好的基础。
只有学生大胆的开口说英语了，他的英语能力才会有所进步。所以教师要创造一切条件，提高学生的兴趣，因材施教。如：对于内向的学生要始终给与他们鼓励，树立他们的信心。对于有语言天赋的学生要鼓励他们向更高层次的发展。
2、操练对话，进行情景表演。每篇对话都是专家们精心的编写，安排得当的。我们在学习对话的同时，也是在和英语语言的一次对话。在我们熟练的掌握对话的时候我们再进行实际的情景的表演，会使学生有一个真实的语言环境。
3、开发学生表演的舞台，让学生的口语交际能力可以上一个新台阶。经过英语课堂学习训练，到课后形式多样的活动，应该到让学生体现学习英语的成就感的时候。怎样为学生设立表演的舞台呢？老师可以安排在元旦、“六一”儿童节等节日的大型活动时，推选一些好的节目，例如：英语会话，英文歌，英语演讲，英语股市表演等。让学生有机会展现自己的才华，体现学习英语成功的喜悦。
此外还要鼓励学生勇于说英语，但应是主动说，而不是被动的回答，养成想用、敢用英语进行交流的良好习惯。常此以往，不断的注意训练，学生的英语口语交际能力自然就会得到培养和提高了。
总之，小学生英语口语能力的培养与提高并非一日之功。它不
f仅需要教师行之有效地教学方法，而且需要教师在思想上给予充分的重视，使教学真正做到为用而教、为学而教，从培养学生的能力、r