学生已在无意中接触了一些比较简单的英语日常用语，诸如“hi”，“hello”，“goodmor
i
g”等。如以此为开端，与学生进行面对面的交流，就能很快得到学生的认同和反馈。抓紧这一有利时机给予肯定和表扬，让其树立起良好的自信心，告诉他们“wellbegi
ishalfdo
e”。学生尝到了成功的喜悦，就能逐渐消除运用英语进行口语交际的心理障碍，能自信的大声说出自己想说的话。
f（二）、营造良好的英语氛围，培养学生的语言运用能力中国学生学习英语，缺乏的就是口语交流和运用的环境，有些学生书本知识背得很熟，但真的遇到外宾或其他实际运用情景，却成了“哑巴”，虽然在课堂上老师根据所学的内容创设一定情景，让学生会话交流，但小学每周仅三节英语课，时间毕竟有限。因此，必须为学生创设一个课外仿真的口语交际与应用环境。首先，学校要给孩子们缔造一个具有浓厚英语氛围的大环境。比如，校园的布置，教室内的英语角等等。其次，在日常生活中我们应鼓励学生多用英语进行交流让学生吃的时候说英语玩的时候也说英语使英语融入学生的生活如问候、请求帮助、介绍、道歉、感谢等会话。利用课外时间开展丰富多彩的第二课堂活动，优化学习环境，活跃学习气氛。老师可以组织学生举办英语晚会、英语阅读比赛和演讲比赛等，以便提高学生的语言、语音、语调及口语交际能力。本学期我们为了培养学生的英语学习兴趣提高口语运用能力特别开展了一系列的英语活动例如e
glishparty、英语角活动，英语口语比赛等。英语角是培养学生口语最佳的场所，在那里学生可将所学的语言以多种方式进行操练、切磋、巩固、提高。另外办英语手抄报、放外语广播，也可以使学生天天耳濡目染，置身英语语知识的氛围之中。最后，用英语上课创设良好的语言环境。在语言的学习中，我们只有在真实的环境中运用语言，才会在不知不觉中习得语言，才会在大量的语言信息输入的前提下，对语言自然的输出。教师创造
f了语言输出输入的良好的环境，学生学习英语的效率就会提高。营造良好的英语氛围是训练学生良好口语表达能力的先决条件。我们教师在教学当中一定要注重尽可能更多的使用全英文进行教学，让学生身临其境、耳闻目染，真正地学会如何运用语言知识，以便培养他们运用知识的能力。
（三）、坚持口语训练，锻炼学生口语演讲能力英语课上课一开始先进行五分钟口语训练是英语课堂教学必要的一环，是训练英语口语的一个好办法。它可以促使不愿开口的学生开口，让愿意开r