浅谈小学英语教学中“口语表达能力”的培养与提高【摘要】学习语言的目的是为了更好地应用在小学英语教学中培养学生的听说能力成为当前小学英语教师的主要任务。“说”是人之天性特别是小学生求知欲强老师说什么他们都想跟着说。而传统的英语教学大多侧重在“听”、“读”与“写”上认为能“听”会“读”就一定会“说”从而忽略了“说”的重要性。在小学英语教学中利用有限的资源开展生动有趣的活动让学生主动地参与口语训练已是对小学英语教师提出的更高要求。我们应该把握好儿童的心理、生理特点在课堂中通过各种活动引导学生进行口语训练在生活中鼓励他们灵活运用使其形成良好的口语交际的能力以对得起那一颗颗渴求知识的心灵。英语课堂上的“口语交际”，当然不是让学生漫无目的乱谈，而是在老师精心安排下，运用所学知识进行口语交际活动。要创造美的课堂氛围，让学生兴致勃勃地去交流，体验，教师在教学中应运用多种多样的教学方法，帮助学生正确运用英语。英语课堂与其他科目课堂不一样，它本身就是一个语言交际场合。所以，老师应该尽量提供客观、真实的语言环境，以促进英语学习。让学生在学英语中用英语，做到学以致用。【关键词】语言环境兴趣培养口语训练情景表演一、小学英语口语能力培养与提高的具体要求当前小学英语课程的总体教学目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。培养学生的口语表达
f能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务。我们在学生英语的口语教学中就一定要把握好这一原则。把培养学生运用英语的能力作为我们的首要的任务。
二、小学英语口语能力培养与提高的具体措施（一）、切除学生心理障碍，培养其想说就说。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”要帮助学生消除“说”时的障碍。在学习伊始，许多孩子虽然对英语很感兴趣，确认为英语是由一些奇怪的音符组成的，说出来会惹人发笑，只要自己知道就好，何必说出来呢？而且说出来还要担心自己说得是否够好，是否会得到其他人的认同。因此，教师要设法培养学生的自信心，让其认为自己是可以大声说出来的，因为他能行。。在教学中，教师在教语言的同时，还应告知学生英语国家风俗习惯，文化观念，尽量避免由于母语文化的干扰而形成中式英语。老师应多给学生肯定和鼓励，少一些批评和指责，充分调动学生的积极性。日常生活中，r