艺术类专业课程体系改革的探索
摘要根据艺术类专业课程的特点及多年从教经验对艺术类专业课程体系改革进行了探索。通过技术与艺术相融合能力的培养在课程设置上加强创新思维能力和实际动手能力的培养在制定教学计划中注重基础课程的逻辑思维与形象逻辑思维能力的培养等教学实践解决了以往在艺术类专业课程设置方面所存在的问题使艺术类专业教学沿着良性有效的方向发展。关键词艺术专业课教育改革在素质教育理念统领世界教育领域的今天艺术类专业教学体系建设越来越受到各高校的重视。建构一个科学合理又具有学校自身特色的人文艺术素质教育课程体系开设有利于拓宽学生知识视野、增强学生知识接收能力、提高学生修养的人文艺术类课程是艺术类人才培养模式改革的关键。1创造心理素质培养的探索大学生心理发展的因素多种多样既有客观因素又有主观因素既有生理因素也有社会因素。它们之间相互渗透、相互转化共同影响着学生的心理变化。归纳起来有生理、环境、教育、主观因素及社会实践活动等多方面。设计教育中影响学生创造心理的因素主要有教育、主观因素及工程实践活动三个方面。1l教育因素的关键在教师艺术类教育中教师的言传身教对学生的影响非常之大语言的精炼严谨板书的规范合理多媒体教学课件的图文声色及动画设计、现场演示批改作业一丝不苟对好的作业及时给予肯定对差的作业给予及时指点和纠正等对学生都是很好的示范和榜样作用。教师的创造教育能力与科研能力应体现在课堂教学或指导学生设计的过程之中。教师的榜样作用是培养学生的关键。12主观因素的作用主观因素是指学生的气质、性格、能力等个性心理特征以及他们的需要、动机、兴趣、信念、人生观等个性心理倾向。大学生在学习阶段影响课程学习的主要因素取决于工作能力、关系能力以及需要、动机、兴趣几个方面。学生的工作能力设计能力包括定向能力、开发能力、适应能力、操作能力和组织能力等五个方面关系能力包括激励能力、自知能力、团结能力和谅解能力。思维想象力和创新能力的强弱对学生的学习影响很大能力较强者学习起来感到轻松反之学习起来则感到吃力学起课程来自然也就谈不上兴趣只是由于需要而迫于无奈。因此教师耐心地诱导和启发激发学生的学习兴趣就起着至关重要的作用。13工程实践活动是创造能力开发的基础
f艺术设计是一门既有系统理论又有较强实践性的学科。需要学生在掌握好理论知识的同时熟悉一些工程实际r