的积极性。二、语文课应该怎么上新一轮课程改革以来，语文课堂教学始终是从事语文教学研究的焦点，仁者见仁智者见智，教学法五花八门，教学思想不断更替。因
f此我们有些老师不知道语文课该怎样上了，不知道该何去何从。这次听了贾志敏老师的课，有了自己的认识。正如贾老师所说，其实不论语文课怎么教，都必须完成语文的两个任务：那就是要教会学生说话和写话，要有语文味，要真实、扎实、朴实，并不是越花哨越好。语文课上的好不好，关键要看学生会不会读，会不会说，会不会写。在这里贾老师还强调了朗读的重要性。语文课要上的书声琅琅。学生对课文内容的理解，大多都是通过学生入情入境的读来实现的。三、在交流中成长本次培训，进行了多次学员与专家、学员与学员之间的交流与互动。在与专家的互动中解开了教学中的许多迷惘，在与学员的互动中思想越辩越明。如何解决小学生作文难、如何指导学生写好日记、课堂教学中地方特色的土语可不可以运用、如何实施分层教学、如何对待课堂上爱捣乱的学生、如何进行小组合作诸如此类问题。大家在思想的碰撞与交锋中实现了自身理论的升华。比如在对待一些淘气的学生上，大家要认识到他们的思想很活跃，只是用错了地方，不要认为学生的思维不在正轨，事实上这是智慧的火花，创新的火花在迸发，这也充分体现了课程新理念。只要我们正确引导，就能激发他们学习的积极性和创造性。小组合作学习不能只流于形式，不能为了合作而合作，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生
f展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率不要为了合作而合作。大家各抒己见，有时争得面红耳赤，然而正是这样的互动使我们所得到的感悟才是最深刻的，因此，所带来的进步也是最大的。四、坚持进修，做研究型教师。研修期间，我认真地完成各项学习任务，不仅每天撰写一篇教学反思日志，而且还自觉加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要研究型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为研究型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。二十一世纪是知识爆炸的时代，并且我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，他们对知识的渴求是无可限量的，因此要想给学生一碗水不单单是要有r