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小学英语与信息技术教学整合的意义与实施策略分析
作者：杨文文来源：《中国校外教育上旬》2018年第09期
【摘要】：一般来说，小学英语在学生三年级的时候才会接触，由于母语的制约，学生会根据自身的语言习惯来学习英语。另外，教师在进行小学英语教学时方法也并不规范，通常只是教学生认识英文字母，读读单词等。根据这些现状，我国提出了将信息技术与小学英语进行整合，培养学生对学习英语的兴趣，提高学生的创新和实践的能力。就小学英语与信息技术教学的整合进行了分析，明确了其重要意义。【关键词】：英语教学信息技术有效性整合现代信息技术与小学英语课程教学的整合，并不是一个简单的过程，其中需要注意的方面有很多。包括教师的教学方法，学生对新教学模式的接受能力，教学的内容以及环境，等等。在采取新模式教学时，要格外注意不能主客移位，采用新模式教学目的是让学生更好的接受学习内容。不能被吸引的教学模式干扰，反而导致学生接受学习内容的效率下降。另外需要注意的是将信息技术与小学英语教学相整合时，将他们的优点进行中整合，优势互补，形成新的教学模式。一、小学英语学科教学与信息技术有效性整合的研究价值我国的小学英语课程教学，实施时间短普及程度低，尤其是农村地区，一直在采用传统方式进行教学。传统方式不仅不能激发学生的学习兴趣，同时效率低下，不利于学生记忆。而将现代信息技术与农村小学英语课程教学相整合，目的就是以多样的教学模式来激发学生的学习兴趣，有效改善我国农村小学英语教学的现状，将现代信息技术与农村小学英语课程教学相整合，是将它们有机地结合起来，双方优势互补。将现代信息技术融合到小学英语课程教学当中，更加适应我国现代化建设的要求，以一种新媒体的教学方式来代替传统的教学方式，吸引学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生对所学内容的接受效率，改变学生所学到的英语是中国式英语的教学模式，在听、说、读、写方面进行全面提高，进一步提高学生的英语素质水平。另外，将现代信息技术与小学英语课程教学相整合，可以增加学生在学习英语时的情境感，创立一个良好的英语教学环境，激发学生的学习兴趣，摒弃学生自身的不良学习习惯，全面提高小学英语教学水平以及学生的英语素质。自我国建国以来，语文和数学都被作为重点的考试科目，而将英语纳为考试科目的时间并不长。因此，在教学方面，英语课程的教学方式还存r