关于高职院校实践教学体系的构建r
安徽广播影视职业技术学院王诗文r
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高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务等一线需要的技能型、应用型人才为其目标，所培养的人才直接与企业、行业和市场相链接，这就要求我们在教育教学过程中注重实践技能的培养。因此，在教学过程中形成科学规范的实践教学体系，既是高职教育教学改革的当务之急，也是高职教育持续发展的长远大计。r
一、构建实践教学体系的基本意义r
（一）职业教育特点的需要r
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”，“促进职业教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合”，“加强职业院校探索学生实践能力和职业技能的培养。高度重视实践和实训环节教学”，“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”《决定》的精神明确了职业技术教育教学改革的发展方向，强调了实践性教学对职业技术教育的重要性，实践性教学与社会实践紧密结合，服务于经济社会。强化实践教学，按实践教学的特点和规律进行教学，就必须构建实践教学体系，这是职业教育的需要，是提高人才培养质量的需要。r
（二）人才培养市场的需要r
我国目前的高等教育还未对应用型人才的培养进行“市场细分”。历史的使命要求职业教育必须按市场需求、按岗位需求进行人才培养模式的转变。从总体上看，高职教育是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，规模、结构、质量均不能适应经济社会发展的需要。据统计，我国对职业技术人员的需求迅速增加，有资料显示，我国目前有技术工人约7000万人，其中初级工占比例为60％，中级工比例为35％，高级工比例为5％。而西方国家，高级工占技术工人的比例通常要达到35％，中级工占50％，初级工占15％。目前我国高级工的缺口高达数百万人。所以，重视实践教学、重视应用性人才的培养是职业教育的社会责任，因此构建实践教学体系，强化实践技能训练，确保人才培养质量，也是人才培养市场的需要。r
（三）实践教学自身的需要r
长期以来，在高职教育实践教学方面，将实践教学界定为在一定的工作场所，学生使用仪器、设备及工具等动作作为的教学活动。事实上，从培养学生职业能力的宗旨出发，还应重视思维能力的培养。因此实践教学有显性和隐性之分。显性实践教学在整体教学计划中能充分体现，目前许多高职学院基本能按理论教学与实践教学1∶1的r