关于高职院校实践教学体系构建和管理的思考关于高职院校实践教学体系构建和管理的思考管理
张汉政
摘要：高职院校实践教学环节是高职教育教学中的一个非常重要的组成部分，它直接关系到能否实现高职教育人才培养目标。目前，大多数高职院校对实践教学环节开始重视，但仍有部分高职院校并未构建相应的实践教学体系。本文立足高职教育的人才培养目标，阐述高职院校实践教学体系的构建和管理，通过完善高职院校实践教学体系的构建和管理，确保高职教育的实践教学质量。关键词：高职院校：高等职业教育实践教学体系实践教学
高等职业教育的培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为依据，强调应用性、突出综合实践能力的培养，传统的实践教学模式已不能适应现在高等职业教育人才培养目标的需求。因此，构建一个以就业为导向，符合高等职业教育目标要求的实践教学体系和对实践教学体系进行规范化的管理才能保证和提高实践教学质量，从根本上增强学生的专业技能，提高人才培养的综合性素质。一、现阶段高职院校实践教学体系存在的问题现阶段，各高职院校为迎接教育部的评估工作，都对实践教学给予了极大地重视，增加了一定的实践教学环节，然而往往只是片面地加大的经费投入，加大实践教学的学时比例等，但由于长期受传统教育理念的影响，在教学内容、教学手段、教学模式等方面仍普遍存在以下问题：1、传统的教学模式难以突破高职院校的大多数教师授课的方法基本上是沿用“原理例子”的案例教学，那么在教学过程中，学生就普遍缺乏实践动手的机会，且课程当中安排的实验、实训时间不多，即使是在实验、实训课上，多数情况下也是教师讲授，学生吸收，缺乏相应的实验实训场所和设备，这样的教学模式只是学生单方面的接受，无法调动学生对专业课程的学习兴趣，学生的实践动手能力得不到强化。2、教学内容、教学方法缺乏实用性高职院校许多实践教学内容的选取多依附于某门理论课或是现有教材，大多
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f是一些理论课程内容的验证，缺乏专业相关的岗位实用性，不能使学生提高专业实践能力。同时，高职院校由于经费、场地等实际条件的制约，多数高职院校没有建立相应的实验实训基地，在实践教学过程中，学生得到的仅仅是实验能力，而不是实际专业所要求的技术应用能力与综合能力。3、对实践教学的深度探究不够在评估的推动下，许多高职院校都开展了轰轰烈烈、前所未有的实践教学和实践活动。但由于受诸多因素的影响，大多的实践教学都浮r