拓展与提升
1．在“用天平测量物体的质量”实验中：若砝码潮湿、锈蚀、脏兮兮的，用
这样的砝码测量的物体的质量会比真实值
（偏大，偏小，不变）；
若砝码磨损了，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值
（偏
大，偏小，不变）；
2．在“用天平测量物体的质量”实验中：若尚未将游码移到标尺左端的“0”
刻度线处，就调节平衡螺母，余下的步骤都按“托盘天平使用说明”的要求
操作。这样做可以吗？测量的物体的质量会比真实值
（偏大，偏
小，不变）；
六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】
f第六章第三节物质的密度（第1课时）
【教学时间】________
【教者】
【教学目标】
1．体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。
2．通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；知道密度的单位以及换算
关系。
【重点、难点】【教学方法】
个人复备
【教学过程】一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1某种物质的物体，其
的比值叫做这种物质的密度；计算公式为
ρ
，
其中m表示
，V表示
，ρ表示
。
2国际单位制中，密度的单位是
，符号为
，读作
，常用
的密度单位还有
，符号为
，它们之间的换算关系
是
。
四、合作互学和交流助学：
想一想：要区分表面被涂成同样颜色塑料块和铁块的，你有哪些方法？如果不允许
损坏其外观呢你打算采用什么方法？
（一）活动62探究质量与体积的关系①发现并提出问题：相同的硬币，数量增大几倍，质量也增大几倍，每一枚
f硬币的体积是相同的，那么物体的质量与体积之间有什么关系？②猜想与假设：
列举一个支持你的猜想的经验实例：③实验与测量：如何选择待测物体？
将测得的数据记录在课本P9的表格中。
④交流与讨论：1根据测得的数据分析，同种物质的不同物体，质量与体积的比值是否接近或相等？
质量与体积成什么比例关系？
2不同物质的物体，质量与体积的比值是否相等？
个人复备
⑤实验结论：物体的质量与体积之间的关系是：同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是练一练：P11WWW第2题
的（不相等相等）；的（不相等相等）。
（二）密度
交流：“预习探学”1
比一比：像密度这样建立概念的方法，我们以前还学过哪个物理量？
点拨：同种物质的密度不同种物质的密度一般
所以是（物体
物质）
的一种特性。
练一练：“同步练习”P5第9题
交流：“预习探学”r