化的教育，促进学生的个性发展。（3）人本化原则。德育导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等和个性差异，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。
f（4）渐进性原则。德育导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。（5）保密性原则。德育导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私，不随意泄露、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。五、实施德育导师制的方法和步骤1、成立实施德育导师制的组织机构为保证德育导师制实施工作的正常运行，加强对实施“德育导师制”的组织领导，成立学校德育导师制实施领导小组，召开教职员工会议，阐明实施德育导师制的意义和方法，成立德育导师制实施工作小组，明确德育导师制工作小组成员职责。领导小组：组长：侯加文副组长：王润王成海成员：孟祥嵩王中田职责：主要负责对实施德育导师制的领导和指导工作，审定学校德育导师制实施方案及德育导师名单。工作小组：组长：孟祥嵩副组长：宋维香孙垂明成员：班主任教师及相关的任课教师
f职责：主要负责制定德育导师制实施方案，落实德育导师的报名、资格预审工作，确定德育导师的名单并上报领导小组审核；具体负责《德育导师制实施方案》的落实，确定受导学生的名单，并负责对德育导师队伍的培训、管理与考核工作。2、摸底调查（1）调查并确定能够胜任德育导师的教师。（2）调查需要受导的学生及辅导的主要内容（学习、道德、行为、心理、体育、艺术等）；3、德育导师的确定及使用（1）担任德育导师的对象：全体教职员工。（2）德育导师的确定：根据自主、公开的原则，以年级段为单位，采取个人自愿和集体推荐相结合的办法，由学校德育导师制工作小组初步确定人选，报学校德育导师制领导小组审定。具体步骤为：先由有意担当德育导师的教师填写申请表，并递交教导处，、根据德育工作情况统一汇总确定初步人选，最后由校长决定。原则上班主任不再担任德育导师。（3）使用办法：领导小组在确定德育导师的人选后，向师生公布，并在各班提交受导学生的基础上进行双向选择最后确定。每学年选择一次，原则上一名德育导师指导35名学生。（4）德育导师与学校德育导师制实施领导小组签订目标责任书。六、德育导师的主要职责和工作制度1、德育导师主要职责
f按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，德育导师的主要r