英语
144
计算机应用基础144
体育与健康
144
公共艺术
72
心理健康
36
学期（14学期18周，5、6学期20周）
1
2
3
4
5
6
2
2
2
2
占
总
2
2
2
2
学
时
2
2
2
2
数
31
2
2
2
2
4
4
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
f公共基础课小计972
表课程类别
续
课程名称发动机构造与维修
学期（教学周同上表）学时
123456
1443311
汽车底盘构造与维修72
22
汽车电气设备构造与
维修
1442222
电控发动机构造与维修72
22
专
专
业核
自动变速器的构造与
维修
72
22
占总学
业技
心课
汽车空调工作原理与
维修
36
11
时数
能
汽车维修技术基础
7222
69
课
汽车电工电子基础
7222
汽车文化
3611
小计
720
专
汽车发动机维修
36
业汽车机修
技
汽车底盘维修
72
222
f能
电控发动机维修
36
1
方
向
小计
144
课
汽车电气设备构造与
维修
72
22
汽车空调工作原理与
汽车电器
维修
54
12
维修
汽车电工电子基础
7222
小计
180
顶岗实习
1200
√√
专业技能课小计
2244
合计
3216
100
十一、教学实施
（一）教学要求1．公共基础课
公共基础课教学按照教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2．专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学内容，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
（二）教学管理
更新教学管理观念，改变传统的教学管理方式。教学管理更加规范、灵活，实行弹性工学结合。合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；进一步加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
十二、教学评价
开展学校、学生、用人单位三方共同实施的教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
（一）课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、汽车维修操作
f考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
（二）实r