样不能忽视教师的积极引导。学生的创新潜能，要有教师的正确引导，才会很好地挖掘出来。一次听课时，一学生在展示自己思考结果出错时，老师很谦和地说道：“打扰一下……”，这样的师生关系很融洽。教师创设问题情境，引导学生主动探求知识，使学生围绕某个主题进行学习、探究，回答问题。引导学生确立好的学习目标，掌握好的学习方法，激活学生已有的知识和经验，掌握知识点间的联系，发展思维能力、探究能力，提升学习能力。
课堂教学中，尊重学生差异性，尽可能分层教学，评价标准多样化。多鼓励，少批评；多肯定，少指责。用动态的、发展的、积极的眼光看待每个学生，帮助他们树立自信心。赞美的力量是巨大的，有时，一句赞美的话，可以改变人的一生。一句肯定的话、一个赞许的点头、一个微笑，都是很好的鼓励，会起到意想不到的良好结果。
课后，特别是晚自习的时候，可以针对班里的情况适当鼓舞下同学们的士气。诸如：当遇到不会做的习题时，可能是你孤立地在看问题，要向学过的知识点求助。将陌生题干与已学知识相关联，找到交集，才能解题。要像孙悟空那样炼就火眼金睛，随便妖怪如何变换，仍能分辨真真假假。同理，随便题干变来变去，通过审题，你也要能快速提炼出主要考查什么内容，以不变应万变，牢牢掌握基础主干知识，通过迁移去解题。同学们都是聪明的，只是潜能还未充分激发出来而已。我衷心希望你们发展得更好，人生更精彩！要想把握、拥抱美好的明天，只有做好当下的事情，让今天的你与昨天的你不一样，每天都新鲜
第4页共5页
f的、有进步地度过。滴水可以穿石，江河可以汇成大海，每天只要进步一点点，我相信：高考过后，必能无愧面对自己！
第5页共5页
fr