值观和态度）。教育民主化的另一方面可体现为教育质量和效果的平等，享受教育资源的平等，教育过程和教育结果的平等。教育民主化既是个人发展的需要，也是社会发展的需要，是现代教育发展的大趋势。三、教育形式、手段多样化现代教育在致力于民主化与普及化的同时，也在不断发展新的教育形式，采用多种现代教育手段，以弥补教育上的不足和满足不同求学者的需要。今天既有普通教育、职业教育、特殊教育等教育形式；也有广播电视教育、函授教育、多媒体远程教育等教育形式。总之，今天正规、非正规，民办、公办等多种规格的教育形式已交织成一个多样化、网络化的立体教育世界。教育形式的多样化与教育手段的多样化是相伴相生的。从原始社会的口耳相传到古代社会的师带徒，再到科技迅猛发展的现代社会，教育手段经历了重大的变革。现代社会科学技术的不断进步，图书报刊电影广播电视等信息量的空前增多，以电子计算机为核心的多媒体教育手段的广泛利用，人类的教育活动变得空前活跃。学校教育也开始应用现代教育手段，把教育的触角伸向了无限广阔的时空。四、教育内容综合化人类的教育内容是沿着综合分化再综合这样的路
f线走出来的。在原始社会，教育内容是“原始”地融合于各种生产活动和社会活动中，并未从中分化出来。近代科学的发展使各门科学进一步分化出来，人们发现单一的知识结构已不能再适应飞速变化着的社会。社会的发展不仅需要精通某个领域的专门人才，而且愈来愈需要具有综合素质的全面发展的人才。这样教育内容的综合化便成为教育发展的必然要求。当前教育内容综合化趋势在学校教育中最明显反映便是科学教育与人文教育的融合。科学教育是以传授科学知识，培养科学精神为主的教育。它要求学生系统学习科学知识，并具有追求真理、探索创新的科学精神。而人文教育是以传授人文知识、培养人文精神为主的教育。通过人文知识的传授，帮助学生运用一定的价值标准洞悉人生，完善心智。科学教育与人文教育的融合已成为各国教育界的共识和追求。五、终身教育成为各国的共同追求终身教育是适应科学知识的加速增长和人的可持续性发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。后来，这一全新的教育理念得到世界各国的普遍认同。很多国家都以立法形式，确认“终身教育”为教育改革的根本指导原则，据此重新构建本国的教育体系。终身教育思想的提出和实施对于当代世界教育改革和
f发展具有十分重要的意义，它不仅使r