《常见的锋面系统》教学设计
一教材分析本节选自中图版高中地理必修Ⅰ第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第一节《大气的热状况与大气运动》。本节是继“大气运动对气候的影响”之后，从微观角度介绍锋面系统与天气现象。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。二教学目标1、知识与技能：记住影响我国天气的主要锋面系统。理解锋面系统的分类，特征并记住它们对天气的影响。2、过程与方法：（1）根据冷暖气团的势力对比认识不同的锋面系统（2）通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。3、情感态度与价值观：（1）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。（2）正确认识天气的形成和变化，破除封建迷信，培养科学精神。三、教学重点和难点（1）教学重点：锋面系统的天气特征；（2）教学难点：冷锋、暖锋、准静止锋与天气的关系。四、教学方法1教学方法：读图分析法对比法讨论法启发式教学法情景教学法2教学手段：多媒体演示法五、学法指导图文转化法兴趣学习法知识迁移法绘图法
f六、教学过程（一）创设情境，激趣导入（引入典故：赤壁之战“借”东风）赤壁之战前夕，周瑜调兵谴将，打黄盖，献连环计，为火烧曹营作精心准备。突然间，他想到自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出了病。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。周瑜为什么“欠”东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区，当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风，曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的。而所谓的“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间的天气反常现象，古代诸葛亮掌握气候的规律，借助天气帮助东吴打败了曹军。（二）自主阅读，掌握概念并相互提出问题预设提问：1什么是气团？2气团如何分类？3单一气团对天气有何影响？4什么是锋面？5锋面的结构特点是什么？【思考】为什么暖气团总在锋面的上面？6锋面附近的天气有何特点？（三）讨论分析，归纳差异锋面一般分为三种类型。利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，思考下列问题：提问：1冷、暖气团谁主动向对r