方移动？暖气团抬升情况如何？2何为锋面过境前、过境时、过境后？3冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？4冷、暖锋过境时天气如何？5冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？6锋面一定能带来降雨么？探究原理，动手实践探究：如果锋面两侧的冷暖气团势力相当，天气特点将会如何？能否举一实例来说明？（多媒体播放江淮准静止锋和昆明准静止锋的演示动画以帮助学生理解）（五）知识小结，加深理解运用表格进行小结，一是为了增强课堂的直观性，二是由学生个体主动参与，完成知识的传授，三是把一些繁杂的文字进行简单的编辑，会得到事半功倍的效果。
２
f冷锋过境前天气过境时过境后冷锋
暖锋
准静止锋
典型例子移动方向图例符号降水位置过境前后的天气变化
暖锋
准静止锋
冷锋、暖锋，准静止锋怎样区分呢？冷、暖锋面的区分方法：①看箭头指向②看雨区位置③看符号④看过境前后的天气变化（六）巩固练习，学以致用七、板书设计常见的锋面系统一、锋面与天气（一）、气团1、概念2、分类（二）、锋面1、概念和结构特点2、锋面的天气特点（三）、锋面类型与天气
过境前过境前
1、冷锋与天气
过境时过境后
2暖锋与天气
过境时过境后
3、准静止锋与天气
八、课后反思本节课的成功之处有：一、利用上课那几天的天气导课，贴近生活，学生易理解并激发了学生兴趣。
３
f“好的开端是成功的一半”，为了调动学生的积极性，激发学习兴趣。我是利用了10月16日的冷空气入侵，造成全国大范围大风降温天气导课，通过学生的亲身体验，提出问题为什么每年的秋末、冬季和春初我国都有大范围的冷空气入侵？使学生带着疑问上课。二、教学过程设计有序，环环相扣。从知识、能力、情感价值观等几个方面来把握。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。而且教学目标体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标。为实现目标服务，注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。对该节课知识内容的传授准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。三、用运多媒体教学手段，将图、文、像等多种表现方式有机结合，辅助了教师的教与学生的学，完成了特定教学任务，并取得了良好的收效。通过动画演示直观的表现了冷暖锋在到达银川前、到达时时和到达后的天气状况。进一步引申说明冷暖峰过境前r