：植物妈妈是怎样传播种子的呢？找到关键的词
句，读一读，也可以画一画，演一演。
（学生讨论交流，确定展示方式）
生1：我们小组是准备用表演来展示。我是苍耳妈妈，我的孩子长大了。
（“苍耳妈妈”欢快地手舞足蹈着，老师把一颗颗苍耳粘到他身上）
生2：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。
生3：我是小花猫，喵喵喵。
生4：我是小袋鼠，有一个大大的口袋。
（“小白兔”“小花猫”“小袋鼠”分别跳着、走着经过“苍耳妈妈”的身边）
生5：请你停一停，能不能搭个便车带我的宝宝到远方去旅行啊？
（小动物纷纷表示同意，把几颗苍耳粘到自己身上，离开了“苍耳妈妈”）
（“小白兔”把苍耳撒在田野里，“小花猫”把苍耳撒到山坡上，“小袋鼠”把苍耳撒在
自己家门口）
师：演得真好！你瞧，苍耳妈妈多聪明啊！她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。
小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。
赏析：在这个教学片段中，教师着力营造自主合作的学习氛围，把朗读形式的选择权
还给学生，让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式。学生在这样的情境中，表演
得十分投入，对文中所提到的科学知识有了深入地了解。
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