（青岛版五年制）三年级科学上册教案玩具里的科学
一、教材分析：
这一课是按照“玩一玩，说说玩具的特点；想一想，提出我们感兴趣的问题；做一做，设计我们喜爱的玩具”三部分内容编排的。让学生通过玩玩具，用感官观察，创新设计，来满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，使学生体验探究的乐趣，从中初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，自己也能“做科学”。
二、学情分析：
玩具是学生童年的伙伴，对于玩玩具，学生具有非常丰富的经验。用玩具作为研究对象，符合学生年龄特点。以前学生只是单纯的玩玩具，从感官上认识玩具，而这节课是要求学生在玩的过程中研究它，通过观察、比较、分析玩具，在玩的过程中了解玩具的特点，能用自己的语言描述玩具的大小、形状、颜色、性能等，这些比较容易，但改进设计玩具对学生有一定的难度，教师要积极参与指导，重要的是让学生体验到对玩具进行改进或设计成功后的喜悦。
三、教学目标：
1能力目标：会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2情感目标：激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。3知识目标：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
四、重点、难点：
会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
五、教学准备：
教师准备：玩具、实物投影和部分玩具的构造图等。学生准备：各种各样的玩具（每人准备一样）
六、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题
f同学们，想玩玩具吗？（想）今天，这一节课就让我们来痛痛快快地玩个够，让我们看一看，哪位同学是玩玩具的高手，并且能发现其中的奥秘。（板书课题：玩具里的科学）设计意图：通过此环节来调动学生的学习积极性，并明确指出在玩玩具的过程中要探索科学的奥秘，让学生来品尝自主学习的乐趣。
（二）玩足玩具，发现特点1教师谈话，明确活动要求：大家可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具玩；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩更有趣味，怎样玩有创造性？在玩的过程中有什么发现和问题，请赶快记录下来，让我们比一比，看一看，谁的收获大？设计意图：让学生在玩的过程中养成记录的好习惯，r